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TeX
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\chapter{Das A-Z unserer Schule}
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\begin{description}
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\item[\textbf{A}]\ \\
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\textit{Aufgaben}, die ich zuhause erledigen muss
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\begin{itemize}
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\item {\color{black}
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tägliches Vokabellernen (pro Fach etwa 10 Minuten)}
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\item {\color{black}
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Vorbereitung für Kompetenztests und Tests}
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\item {\color{black}
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Fertigstellen von Aufträgen und Präsentationen}
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\end{itemize}
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%\item[\textbf{B}]\ \\
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%\item[\textbf{C}]
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%\item[\textbf{D}]
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\item[\textbf{E}]\ \\
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\textit{Entschuldigungsverfahren}
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\begin{itemize}
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\item
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Wenn ich krank bin, müssen meine Erziehungsberechtigten mich am selben Tag im Sekretariat
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krank abmelden. Wenn ich wieder gesund bin und in die Schule komme, muss ich meine
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Klassenleitung eine schriftliche Entschuldigung über das Formular im Logbuch vorzeigen.
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\item
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Wenn ich vor oder nach Ferientagen krank bin, gehe ich zum Arzt und lasse mir eine
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Bescheinigung für die Schule geben. Dies gilt auch für Veranstaltungen wie das Sommerfest,
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den Tag der offenen Tür, Sportfest oder Wandertage.
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\item
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Wenn ich weiß, dass ich an einem bestimmten Tag fehlen werde (z.\,B. weil ich einen
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wichtigen Termin habe), muss ich mich vorher beurlauben lassen: \ Meine
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Erziehungsberechtigten schreiben kurz auf, wann und warum ich nicht zur Schule kommen kann,
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dieses Schreiben muss ich dann meiner Klassenleitung (bei einem Tag) oder der Schulleitung
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(bei mehreren Tagen oder vor Ferientagen) zur Genehmigung vorlegen.
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\end{itemize}
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%\item[\textbf{F}]
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\item[\textbf{G}]\ \\
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\textit{Gesundes Essen (Mensa, Kiosk)}
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\begin{itemize}
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\item[]
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Unser Kiosk bietet täglich frische und leckere Snacks und Getränke für
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die Frühstückspause an.
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In der Mensa gibt es täglich köstliche Gerichte zur Auswahl, immer mit
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einem Beilagensalat, einem Dessert und einem Wasser als Getränk. Soweit
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wie möglich gibt es regionale und saisonale Bioprodukte.
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\end{itemize}
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\textit{Gremien}
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\begin{itemize}
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\item[]
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\begin{description}
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\item[\normalfont Schulkonferenz:]
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höchstes Gremium der Schule, trifft viele grundlegende Entscheidungen aus
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allen Bereichen des Schullebens. Eltern, Schüler\_innen und Lehrer\_innen
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sind mit jeweils gleich vielen Mitgliedern vertreten.
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\item[\normalfont Schülerrat:]
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beratendes Gremium, vertritt Interessen der Schüler\_innen, kann Anträge an
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die Schulkonferenz richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz.
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Mitglieder sind Klassen- und Jahrgangsstufensprecher\_innen (beratend auch
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Stellvertreter\_innen).
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\item[\normalfont Schulpflegschaft:]
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beratendes Gremium, vertritt Interessen der Eltern, kann Anträge an die
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Schulkonferenz richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz.
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Mitglieder sind die Klassen- und Jahrgangspflegschafts-Vorsitzenden
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(beratend auch Stellvertreter\_innen).
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\item[\normalfont Lehrerkonferenz:]
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trifft Entscheidungen in einigen Bereichen des Schullebens und berät alle
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wichtigen Angelegenheiten der Schule, kann Anträge an die Schulkonferenz
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richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz. Mitglieder sind
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alle Lehrerinnen und Lehrer sowie das (sozial)pädagogische Personal.
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\item[\normalfont Fachkonferenzen:]
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koordinieren und beraten die fachdidaktische Arbeit (erstellen
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beispielsweise die Hauscurricula), können Anträge an Lehrer- und
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Schulkonferenz stellen. Mitglieder sind Lehrerinnen und Lehrer, die das
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Fach unterrichten; Eltern- und Schüler\_innenvertretungen können beratend
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teilnehmen.
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\end{description}
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\end{itemize}
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%\textcolor[rgb]{1.0,0.1764706,0.12941177}{Wer kann hier ein Organigramm erstellen?}
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\item[\textbf{H}]\ \\
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\textit{Handy}
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\begin{itemize}
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\item[]
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Ich darf mein Handy in der Schule nutzen, wenn ich dies angemessen tue. Wenn ich in der Schule
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unterwegs bin, achte ich auf meinen Weg und meine Mitmenschen, ganz besonders in den
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Treppenhäusern
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\end{itemize}
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\textit{Heft und Mappenführung}
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\begin{itemize}
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\item
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Jedes unserer Lernbüro-Fächer hat eine Farbe: \textcolor{red}{Deutsch ist rot},
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\textcolor{green}{Englisch grün} und \textcolor{blue}{Mathematik ist blau}, so kannst du
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deinen Ordner mit Trennblättern oder deine Hefte mit Umschlägen in der passenden Farbe
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versehen oder Schnellhefter in diesen Farben verwenden.
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\item
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Alle Arbeitsblätter werden entsprechend der Fächer am Ende der Stunde eingeheftet oder ins
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Heft geklebt, so dass du sie in der nächsten Stunde wieder dabei hast.
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\item
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Eintragungen in den Heften oder auf Blätter werden immer mit Datum und Überschrift oder Angabe
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von Modul, Buch, Seite und Aufgabe versehen.
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\item
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Volle Hefte und abgeschlossene Themen bitte zuhause aufbewahren, sie können zur Wiederholung
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und Vorbereitung von Tests genutzt werden.
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\end{itemize}
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%\item[\textbf{I}]
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%\item[\textbf{J}]
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\item[\textbf{K}]\ \\
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\textit{Klassenrat}
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\begin{itemize}
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\item[]
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Der Klassenrat ist wesentlicher Bestandteil unseres Schullebens. Jede
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Klasse regelt im Klassenrat möglichst selbstständig die eigenen
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Angelegenheiten wie Konflikte, Wünsche, Vorhaben, Sitzordnung. Der
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Klassenrat ist fest im Stundenplan verankert und findet in den
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Klassenstunden verbindlich statt.
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Bevor der Klassenrat zum ersten Mal tagen kann, müssen einige Fertigkeiten
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erworben werden, sonst muss die Lehrperson zu viel erklären und regeln.
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Die Schüler\_innen lernen z.\,B. die Giraffensprache und wählen
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Schüler\_innen für die unterschiedlichen Aufgaben im Klassenrat
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(Moderation, Ruhedienst, Protokoll, Vorbereitung, Rededienst\ldots)
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Jede Klasse sammelt im Vorfeld der Sitzung die Anliegen/Wünsche der
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Schüler\_innen. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten (Klassenratsbuch,
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Briefkasten\ldots).
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Zwei Schüler\_innen müssen dann zur Vorbereitung der Klassenratssitzung die
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Anliegen ordnen und aufschreiben. Bewährt hat sich eine Teilung in
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Probleme/Konflikte und Wünsche/Anliegen. In beiden Bereichen wird nach
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Datum sortiert. Anonymes wird weggeworfen.
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\end{itemize}
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\textit{Klassensprecher\_innen -- Aufgaben}
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\begin{itemize}
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\item
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vertritt die Interessen der Schüler\_innen der Klasse;
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\item
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gibt Anregungen, Vorschläge und Wünsche einzelner Schüler\_innen oder der ganzen Klasse; an
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Lehrerkräfte, Schulleitung oder Elternvertretung weiter;
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\item
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trägt Beschwerden und Kritik der Klassen- oder Schulleitung vor;
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\item
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unterstützt einzelne Schüler\_innen in der Wahrnehmung ihrer Rechte;
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\item
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vermittelt bei Streit unter Schüler\_innen;
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\item
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vermittelt bei Schwierigkeiten zwischen Klasse und Lehrer\_in;
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\item
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leitet die Klassenschülerversammlung und beruft sie ein;
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\item
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nimmt an den Sitzungen des Schülerrates teil und informiert die Klasse darüber;
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\item
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wirkt bei Aufgaben mit, die der Schülerrat sich selber stellt;
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\item
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kann zu geeigneten Punkten zu Klassenpflegschaftssitzungen eingeladen werden.
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\end{itemize}
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\item[\textbf{L}]\ \\
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\textit{Lernbüro}
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Lernbüro-Regeln:
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\begin{itemize}
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\item
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wenn ich in ein Lernbüro gehe, habe ich alle Materialien dabei, die ich zum Arbeiten brauche,
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\item
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ich trödele nicht und komme pünktlich im Lernbüro an, dort suche ich mir einen Platz und
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bereite meinen Arbeitsplatz vor,
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\item
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nach einem gemeinsamen Beginn arbeite ich hauptsächlich in Still- und Einzelarbeit,
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\item
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Helfersysteme oder einzelne Aufgaben können in Absprache mit der Lehrkraft zu Partnerarbeit
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führen, diese kann an anderen Lernorten (z.\,B.auf dem Flur) durchgeführt werden und
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\item
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nach der Hälfte der Lernbürozeit habe ich 20 Minuten lang die Möglichkeit das Lernbüro zu
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wechseln, dafür muss ich erst meinen Logbucheintrga abzeichnen lassen, dann gehe ich auf
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direktem Weg zu dem anderen Klassenraum und melde mich dort leise bei der Lehrkraft an.
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\end{itemize}
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Im Lernbüro \ldots
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\begin{itemize}
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\item[\ldots]
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arbeite ich still für mich alleine,
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\item[\ldots]
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flüstere ich, wenn ich jemanden etwas fragen muss,
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\item[\ldots]
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versuche ich die Aufgaben selbst zu bearbeiten und frage nur, wenn ich gar nicht mehr weiter
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weiß,
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\item[\ldots]
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nutze ich mein Handy nur sinnvoll, leise und nach Absprache mit den Lehrenden,
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\item[\ldots]
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schreibe ich auf jedes Blatt meinen \ Namen, das Datum, den Namen des Moduls, die Seite im
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Buch und die Nummer der Aufgabe bevor ich es abgebe und
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\item[\ldots]
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male ich die Kästchen des Moduls nur dann mit Buntstift aus, wenn ich es fertig bearbeitet
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habe.
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\end{itemize}
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\textit{Logbuch-Anleitung}
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\begin{itemize}
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\item
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|
Im Logbuch notiere ich am Ende jeder Stunde, an welchem Thema oder an welchem Modul ich
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gearbeitet habe, im Lernbüro schreibe ich die genauen Aufgaben auf, in den anderen Fächern
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notiere ich mir auch, was ich vielleicht zuhause tun muss (z.\,B. Vokabeln)
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\item
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Ich markiere mit den drei zugeordneten Farben, in welchem Lernbüro ich war.
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\item
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Ich kreuze den Smiley an, der am besten zeigt, wie gut ich gearbeitet habe.
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\item
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Zu Beginn der Woche setze ich mir ein Wochenziel und am Ende der Woche überprüfe ich, ob und
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wie ich das Ziel erreicht habe.
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\item
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Im Logbuch können deine Lehrer\_innen und deine Erziehungsberechtigten Nachrichten eintragen.
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\item
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Am Wochenende zeige ich das Logbuch zuhause vor und lasse es von meinen Erziehungsberechtigten
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unterschreiben
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\item
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Deine Lehrer\_innen und du machen im Logbuch Notizen zu den Logbuchgesprächen.
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\end{itemize}
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%\item[\textbf{M}]
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%\item[\textbf{N}]
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%\item[\textbf{O}]
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%\item[\textbf{P}]
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%\item[\textbf{Q}]
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\item[\textbf{R}]\ \\
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\textit{Rechte und Regeln: Auszüge aus dem Schulgesetz}
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\begin{quote}
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§2 Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule
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% (4) Die Schule vermittelt die zur Erfüllung ihres Bildungs- und
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% Erziehungs- auftrags erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten
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% und Werthal- tungen und berücksichtigt dabei die individuellen
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% Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Sie fördert die Entfaltung
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% der Person, die Selbstständigkeit ihrer Entscheidungen und Handlungen und
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% das Verant- wortungsbewusstsein für das Gemeinwohl, die Natur und die
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% Umwelt. Schülerinnen und Schüler werden befähigt, verantwortlich am
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% sozialen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, beruflichen, kulturellen
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% und politischen Leben teilzunehmen und ihr eigenes Leben zu gestalten. (…)
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% (5) Die Schule fördert die vorurteilsfreie Begegnung von Menschen mit und
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% ohne Behinderung. (…)
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(6) Die Schülerinnen und Schüler sollen insbesondere lernen
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\begin{enumerate}
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\item selbstständig und eigenverantwortlich zu handeln,
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|
\item für sich und gemeinsam mit anderen zu lernen und Leistungen zu
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erbringen,
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\item die eigene Meinung zu vertreten und die Meinung anderer zu achten, 4.
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in religiösen und weltanschaulichen Fragen persönliche Entscheidun-gen zu
|
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treffen und Verständnis und Toleranz gegenüber den Entscheidungen anderer
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zu entwickeln,
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\item Menschen unterschiedlicher Herkunft vorurteilsfrei zu begegnen, die
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Werte der unterschiedlichen Kulturen kennenzulernen und zu reflektieren
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sowie für ein friedliches und diskriminierungsfreies Zusammenleben
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einzustehen,
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\item die grundlegenden Normen des Grundgesetzes und der Landesver- fassung
|
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zu verstehen und für die Demokratie einzutreten,
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\item die eigene Wahrnehmungs-, Empfindungs- und Ausdrucksfähigkeit sowie
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musisch-künstlerische Fähigkeiten zu entfalten,
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|
\item Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport zu entwickeln, sich
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gesund zu ernähren und gesund zu leben,
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|
\item mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umzugehen.
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|
\end{enumerate}
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% (7) Die Schule ist ein Raum religiöser wie weltanschaulicher Freiheit. Sie
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% wahrt Offenheit und Toleranz gegenüber den unterschiedlichen religiösen,
|
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% weltanschaulichen und politischen Überzeugungen und Wertvorstellun- gen.
|
|
% Sie achtet den Grundsatz der Gleichberechtigung der Geschlechter und wirkt
|
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% auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin. Sie vermeidet al- les, was
|
|
% die Empfindungen anders Denkender verletzen könnte. Schüle- rinnen und
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% Schüler dürfen nicht einseitig beeinflusst werden.
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|
\bigskip
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§42 Allgemeine Rechte und Pflichten
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(2) Schülerinnen und Schüler haben das Recht, (…) an der Gestaltung der
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Bildungs- und Erziehungsarbeit der Schule mitzuwirken und ihre Interessen
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wahrzunehmen. Sie sind ihrem Alter entsprechend über die
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|
Unterrichtsplanung zu informieren und an der Gestaltung des Unterrichts
|
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und sonstiger schulischer Veranstaltungen zu beteiligen.
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(3) Schülerinnen und Schüler haben die Pflicht daran mitzuarbeiten, dass die Aufgabe der Schule
|
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erfüllt und das Bildungsziel erreicht werden kann. Sie sind insbesondere verpflichtet, sich auf
|
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den Unterricht vorzubereiten, sich aktiv daran zu beteiligen, die erforderlichen Arbeiten
|
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anzufertigen und die Hausaufgaben zu erledigen. Sie haben die Schulordnung einzuhalten und die
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Anordnungen der Lehrerinnen und Lehrer, der Schulleitung und anderer dazu befugter Personen zu
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befolgen.
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% §44 Information und Beratung
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% (2) Lehrerinnen und Lehrer informieren die Schülerinnen und Schüler sowie
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% deren Eltern über die individuelle Lern- und Leistungsentwicklung und
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% beraten sie. Ihnen sind die Bewertungsmaßstäbe für die Notengebung und für
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|
% Beurteilungen zu erläutern. Auf Wunsch werden ihnen ihr Leistungs- stand
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% mitgeteilt und einzelne Beurteilungen erläutert. Dies gilt auch für die
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% Bewertung von Prüfungsleistungen.
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% §45 Meinungsfreiheit
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%
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% (1) Die Schülerinnen und Schüler haben das Recht, in der Schule ihre
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|
% Mei-nung in Wort, Schrift und Bild frei zu äußern. Sie können ihre Meinung
|
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% auch im Unterricht im sachlichen Zusammenhang mit diesem frei äußern.
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% (2) Das Recht auf freie Meinungsäußerung findet seine Schranken in den
|
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% Vorschriften der allgemeinen Gesetze, den gesetzlichen Bestimmungen zum
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% Schutze der Jugend und in dem Recht der persönlichen Ehre. Durch die
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|
% Ausübung dieses Rechts dürfen der Bildungs- und Erziehungsauftrag der
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|
% Schule, insbesondere die Durchführung des Unterrichts und anderer
|
|
% schulischer Veranstaltungen sowie die Rechte anderer nicht beeinträchtigt
|
|
% werden.
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\end{quote}
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\item[\textbf{S}]\ \\
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\textit{Schulabschlüsse}
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\begin{itemize}
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\item[]
|
|
An unserer Schule kannst du den \textbf{Hauptschulabschluss}, die \textbf{Fachoberschulreife}, die
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|
Fachoberschulreife mit Qualifikation für die Oberstufe und das \textbf{Abitur} erreichen.
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|
%Welche Noten du
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|
%für welchen Abschluss erreichen musst, kannst du im \nameref{sec:prognosebogen}, S.\,\pageref{sec:prognosebogen} sehen.
|
|
\end{itemize}
|
|
|
|
\begin{minipage}{\linewidth}
|
|
\textit{Sprachen}
|
|
|
|
\begin{itemize}
|
|
\item[]
|
|
An unserer Schule kannst du folgende Sprachen lernen:
|
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\begin{itemize}
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\item[] ab Jahrgang 5: Englisch
|
|
\item[] ab Jahrgang 6: Französisch
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|
\item[]ab Jahrgang 8: Spanisch
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|
\item[] ab Jahrgang 11: voraussichtlich Italienisch
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|
\end{itemize}
|
|
\end{itemize}
|
|
\end{minipage}
|
|
|
|
\textit{SV}
|
|
|
|
\begin{itemize}
|
|
\item[]
|
|
Auch an unserer Schule gibt es die sogenannte Schülervertretung (SV). Die
|
|
SV besteht aus den Schülersprecher\_innen, die von allen
|
|
Klassensprecher\_innen gewählt werden und all denen, die sich gerne an der
|
|
SV beteiligen wollen. Die SV ist für dich da, wenn du Fragen oder Probleme
|
|
hast, Vorschläge für Verbesserungen an der Schule machen willst, eine
|
|
Aktion planst usw.
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|
Die SV wird unterstützt von zwei SV-Lehrer\_innen. In diesem Schuljahr sind
|
|
es
|
|
\begin{center}
|
|
\uline{\hspace{6cm}} und \uline{\hspace{6cm}}.
|
|
\end{center}
|
|
Die SV-Lehrkräfte sind die Vertrauenslehrkräfte der Schule. An sie kannst du dich immer wenden,
|
|
wenn du Hilfe oder Unterstützung brauchst.
|
|
|
|
Der SV-Kasten befindet sich im Eingang des B"~Gebäudes, dort findest du
|
|
alle wichtigen Infos und auch den SV-Briefkasten.
|
|
Du willst dich auch engagieren und deine Ideen einbringen? Dann komm zur
|
|
nächsten SV-Sitzung!
|
|
\end{itemize}
|
|
|
|
|
|
%\item[\textbf{T}]
|
|
|
|
%\item[\textbf{U}]
|
|
|
|
\item[\textbf{V}]\ \\
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|
\textit{Verhalten an und im Bus}
|
|
|
|
\begin{itemize}
|
|
\item[]
|
|
\enquote{Freundlich und fair} gilt auch auf dem Schulweg und im Bus!
|
|
|
|
Auf dem Schulweg und an der Bushaltestelle werfen wir unseren Müll in die Abfalleimer und nicht
|
|
auf den Boden. Wir gehen freundlich und fair mit anderen um, schubsen oder drängeln nicht und nehmen
|
|
Rücksicht auf andere Fahrgäste und Passanten.
|
|
\end{itemize}
|
|
|
|
|
|
\item[\textbf{W}]\ \\
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|
\textit{Wahlpflichtfächer}
|
|
|
|
\begin{itemize}
|
|
\item[]
|
|
Als WP-Fächer können an unserer Schule gewählt werden:
|
|
|
|
\begin{itemize}
|
|
\item[] ab Jahrgang 6: Französisch
|
|
\item[] ab Jahrgang 7: Arbeitslehre (Hauswirtschaft und Technik), Darstellen und Gestalten,
|
|
Informatik, Naturwissenschaften
|
|
\item[] ab Jahrgang 8: Spanisch
|
|
\end{itemize}
|
|
\end{itemize}
|
|
|
|
\end{description}
|
|
|
|
\vfill
|
|
|
|
\begin{kontaktbox}[title=\bfseries Kenntnisnahme,]
|
|
%
|
|
|
|
Ich habe diese Regeln und Hinweise gelesen, zur Kenntnis genommen und
|
|
werde mich daran halten.
|
|
|
|
\vspace{2em}
|
|
|
|
\begin{minipage}{0.45\textwidth}
|
|
\centering
|
|
\luecke{6cm}
|
|
\footnotesize Unterschrift Schüler\_in
|
|
\end{minipage}
|
|
\hfil
|
|
\begin{minipage}{0.45\textwidth}
|
|
\centering
|
|
\luecke{6cm}
|
|
\footnotesize Unterschrift Erziehungsberechtige\_r
|
|
\end{minipage}
|
|
\end{kontaktbox}
|
|
|