\chapter{Das A-Z unserer Schule}

\begin{description}

\item[\textbf{A}]\ \\
	\textit{Aufgaben}, die ich zuhause erledigen muss

	\begin{itemize}
		\item {\color{black}
		tägliches Vokabellernen (pro Fach etwa 10 Minuten)}
		\item {\color{black}
		Vorbereitung für Kompetenztests und Tests}
		\item {\color{black}
		Fertigstellen von Aufträgen und Präsentationen}
	\end{itemize}

%\item[\textbf{B}]\ \\

%\item[\textbf{C}]

%\item[\textbf{D}]

\item[\textbf{E}]\ \\
	\textit{Entschuldigungsverfahren}

		\begin{itemize}
			\item
				Wenn ich krank bin, müssen meine Erziehungsberechtigten mich am selben Tag im Sekretariat
				krank abmelden. Wenn ich wieder gesund bin und in die Schule komme, muss ich meine
				Klassenleitung eine schriftliche Entschuldigung über das Formular im Logbuch vorzeigen.
			\item 
				Wenn ich vor oder nach Ferientagen krank bin, gehe ich zum Arzt und lasse mir eine
				Bescheinigung für die Schule geben.  Dies gilt auch für Veranstaltungen wie das Sommerfest,
				den Tag der offenen Tür, Sportfest oder Wandertage.
		\item 
				Wenn ich weiß, dass ich an einem bestimmten Tag fehlen werde (z.\,B. weil ich einen
				wichtigen Termin habe), muss ich mich vorher beurlauben lassen: \ Meine
				Erziehungsberechtigten schreiben kurz auf, wann und warum ich nicht zur Schule kommen kann,
				dieses Schreiben muss ich dann meiner Klassenleitung (bei einem Tag) oder der Schulleitung
				(bei mehreren Tagen oder vor Ferientagen) zur Genehmigung vorlegen.
		\end{itemize}

%\item[\textbf{F}]

	\item[\textbf{G}]\ \\
	\textit{Gesundes Essen (Mensa, Kiosk)}

	\begin{itemize}
		\item[]
   Unser Kiosk bietet täglich frische und leckere Snacks und Getränke  für
   die Frühstückspause an.

   In der Mensa gibt es täglich köstliche Gerichte zur Auswahl, immer mit
   einem Beilagensalat, einem Dessert und einem Wasser als Getränk. Soweit
   wie möglich gibt es regionale und saisonale Bioprodukte.
	\end{itemize}

	\textit{Gremien}

	\begin{itemize}
		\item[]
		 \begin{description}
			 \item[\normalfont Schulkonferenz:]
				 höchstes Gremium der Schule, trifft viele grundlegende Entscheidungen aus
				 allen Bereichen des Schullebens. Eltern, Schüler\_innen und Lehrer\_innen
				 sind mit jeweils gleich vielen Mitgliedern vertreten.
				\item[\normalfont Schülerrat:]
				 beratendes Gremium, vertritt Interessen der Schüler\_innen, kann Anträge an
				 die Schulkonferenz richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz.
				 Mitglieder sind Klassen- und Jahrgangsstufensprecher\_innen (beratend auch
				 Stellvertreter\_innen).
				\item[\normalfont Schulpflegschaft:]
				 beratendes Gremium, vertritt Interessen der Eltern, kann Anträge an die
				 Schulkonferenz richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz.
				 Mitglieder sind die Klassen- und Jahrgangspflegschafts-Vorsitzenden
				 (beratend auch Stellvertreter\_innen).
				\item[\normalfont Lehrerkonferenz:]
				 trifft Entscheidungen in einigen Bereichen des Schullebens und berät alle
				 wichtigen Angelegenheiten der Schule, kann Anträge an die Schulkonferenz
				 richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz. Mitglieder sind
				 alle Lehrerinnen und Lehrer sowie das (sozial)pädagogische Personal.
				\item[\normalfont Fachkonferenzen:]
				 koordinieren und beraten die fachdidaktische Arbeit (erstellen
				 beispielsweise die Hauscurricula), können Anträge an Lehrer- und
				 Schulkonferenz stellen. Mitglieder sind Lehrerinnen und Lehrer, die das
				 Fach unterrichten; Eltern- und Schüler\_innenvertretungen können beratend
				 teilnehmen.
			\end{description}	
	\end{itemize}
		

	%\textcolor[rgb]{1.0,0.1764706,0.12941177}{Wer kann hier ein Organigramm erstellen?}

\item[\textbf{H}]\ \\
	\textit{Handy}
	\begin{itemize}
		\item[]
			Ich darf mein Handy in der Schule nutzen, wenn ich dies angemessen tue. Wenn ich in der Schule
			unterwegs bin, achte ich auf meinen Weg und meine Mitmenschen, ganz besonders in den
			Treppenhäusern
	\end{itemize}


	\textit{Heft und Mappenführung}

	\begin{itemize}
		\item 
			Jedes unserer Lernbüro-Fächer hat eine Farbe: \textcolor{red}{Deutsch ist rot},
			\textcolor{green}{Englisch grün} und \textcolor{blue}{Mathematik ist blau}, so kannst du
			deinen Ordner mit Trennblättern oder deine Hefte mit Umschlägen in der passenden Farbe
			versehen oder Schnellhefter in diesen Farben verwenden.
		\item 
			Alle Arbeitsblätter werden entsprechend der Fächer am Ende der Stunde eingeheftet oder ins
			Heft geklebt, so dass du sie in der nächsten Stunde wieder dabei hast.
		\item 
			Eintragungen in den Heften oder auf Blätter werden immer mit Datum und Überschrift oder Angabe
			von Modul, Buch, Seite und Aufgabe versehen.
		\item
			Volle Hefte und abgeschlossene Themen bitte zuhause aufbewahren, sie können zur Wiederholung
			und Vorbereitung von Tests genutzt werden.
	\end{itemize}

%\item[\textbf{I}]

%\item[\textbf{J}]

\item[\textbf{K}]\ \\
	\textit{Klassenrat}

	\begin{itemize}
		\item[]
	 Der Klassenrat ist wesentlicher Bestandteil unseres Schullebens. Jede
   Klasse regelt im Klassenrat möglichst selbstständig die eigenen
   Angelegenheiten wie Konflikte, Wünsche, Vorhaben, Sitzordnung. Der
   Klassenrat ist fest im Stundenplan verankert und findet in den
   Klassenstunden verbindlich statt.

   Bevor der Klassenrat zum ersten Mal tagen kann, müssen einige Fertigkeiten
   erworben werden, sonst muss die Lehrperson zu viel erklären und regeln.
   Die Schüler\_innen lernen z.\,B. die Giraffensprache und wählen
   Schüler\_innen für die unterschiedlichen Aufgaben im Klassenrat
   (Moderation, Ruhedienst, Protokoll, Vorbereitung, Rededienst\ldots)
   Jede Klasse sammelt im Vorfeld der Sitzung die Anliegen/Wünsche der
   Schüler\_innen. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten (Klassenratsbuch,
	 Briefkasten\ldots).

   Zwei Schüler\_innen müssen dann zur Vorbereitung der Klassenratssitzung die
   Anliegen ordnen und aufschreiben. Bewährt hat sich eine Teilung in
   Probleme/Konflikte und Wünsche/Anliegen. In beiden Bereichen wird nach
   Datum sortiert. Anonymes wird weggeworfen.
	\end{itemize}

	\textit{Klassensprecher\_innen --	Aufgaben}
	\begin{itemize}
		\item
		vertritt die Interessen der Schüler\_innen der Klasse;
		\item
		gibt Anregungen, Vorschläge und Wünsche einzelner Schüler\_innen oder der ganzen Klasse; an
			Lehrerkräfte, Schulleitung oder	Elternvertretung weiter;
		\item
		trägt Beschwerden und Kritik der Klassen- oder Schulleitung vor;
		\item
		unterstützt einzelne Schüler\_innen in der Wahrnehmung ihrer Rechte;
		\item 
		vermittelt bei Streit unter Schüler\_innen;
		\item 
		vermittelt bei Schwierigkeiten zwischen Klasse und Lehrer\_in;
		\item 
		leitet die Klassenschülerversammlung und beruft sie ein;
		\item
		nimmt an den Sitzungen des Schülerrates teil und informiert die Klasse darüber;
		\item
		wirkt bei Aufgaben mit, die der Schülerrat sich selber stellt;
		\item 
		kann zu geeigneten Punkten zu Klassenpflegschaftssitzungen eingeladen werden.
	\end{itemize}

\item[\textbf{L}]\ \\
\textit{Lernbüro}

Lernbüro-Regeln:

	\begin{itemize}
		\item 
			wenn ich in ein Lernbüro gehe, habe ich alle Materialien dabei, die ich zum Arbeiten brauche,
		\item
			ich trödele nicht und komme pünktlich im Lernbüro an, dort suche ich mir einen Platz und
			bereite meinen Arbeitsplatz vor,
		\item 
			nach einem gemeinsamen Beginn arbeite ich hauptsächlich in Still- und Einzelarbeit,
		\item
			Helfersysteme oder einzelne Aufgaben können in Absprache mit der Lehrkraft zu Partnerarbeit
			führen, diese kann an anderen Lernorten (z.\,B.auf dem Flur) durchgeführt werden und
		\item 
			nach der Hälfte der Lernbürozeit habe ich 20 Minuten lang die Möglichkeit das Lernbüro zu
			wechseln, dafür muss ich erst meinen Logbucheintrga abzeichnen lassen, dann gehe ich auf
			direktem Weg zu dem anderen Klassenraum und melde mich dort leise bei der Lehrkraft an.
	\end{itemize}


	Im Lernbüro \ldots

	\begin{itemize}
		\item[\ldots] 
			arbeite ich still für mich alleine,
		\item[\ldots] 
			flüstere ich, wenn ich jemanden etwas fragen muss,
		\item[\ldots] 
			versuche ich die Aufgaben selbst zu bearbeiten und frage nur, wenn ich gar nicht mehr weiter
			weiß,
		\item[\ldots] 
			nutze ich mein Handy nur sinnvoll, leise und nach Absprache mit den Lehrenden,
		\item[\ldots] 
			schreibe ich auf jedes Blatt meinen \ Namen, das Datum, den Namen des Moduls, die Seite im
			Buch und die Nummer der Aufgabe bevor ich es abgebe und
		\item[\ldots] 
			male ich die Kästchen des Moduls nur dann mit Buntstift aus, wenn ich es fertig bearbeitet
			habe.
	\end{itemize}

\textit{Logbuch-Anleitung}

	\begin{itemize}
		\item
			Im Logbuch notiere ich am Ende jeder Stunde, an welchem Thema oder an welchem Modul ich
			gearbeitet habe, im Lernbüro schreibe ich die genauen Aufgaben auf, in den anderen Fächern
			notiere ich mir auch, was ich vielleicht zuhause tun muss (z.\,B. Vokabeln) 
		\item
			Ich markiere mit den drei zugeordneten Farben, in welchem Lernbüro ich war.
		\item
			Ich kreuze den Smiley an, der am besten zeigt, wie gut ich gearbeitet habe.
		\item 
			Zu Beginn der Woche setze ich mir ein Wochenziel und am Ende der Woche überprüfe ich, ob und
				wie ich das Ziel erreicht habe.
		\item
			Im Logbuch können deine Lehrer\_innen und deine Erziehungsberechtigten Nachrichten eintragen.
		\item 
			Am Wochenende zeige ich das Logbuch zuhause vor und lasse es von meinen Erziehungsberechtigten
				unterschreiben
		\item
			Deine Lehrer\_innen und du machen im Logbuch Notizen zu den Logbuchgesprächen.
	\end{itemize}

%\item[\textbf{M}]

%\item[\textbf{N}]

%\item[\textbf{O}]

%\item[\textbf{P}]

%\item[\textbf{Q}]

\item[\textbf{R}]\ \\
	\textit{Rechte und Regeln: Auszüge aus dem Schulgesetz}

	\begin{quote}
   §2 Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule

%	(4) Die Schule vermittelt die zur Erfüllung ihres Bildungs- und
%   Erziehungs- auftrags erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten
%   und Werthal- tungen und berücksichtigt dabei die individuellen
%   Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Sie fördert die Entfaltung
%	   der Person, die Selbstständigkeit ihrer Entscheidungen und Handlungen und
%   das Verant- wortungsbewusstsein für das Gemeinwohl, die Natur und die
%   Umwelt. Schülerinnen und Schüler werden befähigt, verantwortlich am
%   sozialen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, beruflichen, kulturellen
%   und politischen Leben teilzunehmen und ihr eigenes Leben zu gestalten. (…)
%   (5) Die Schule fördert die vorurteilsfreie Begegnung von Menschen mit und
%   ohne Behinderung. (…)
   (6) Die Schülerinnen und Schüler sollen insbesondere lernen
	\begin{enumerate}
		\item selbstständig und eigenverantwortlich zu handeln,
		\item für sich und gemeinsam mit anderen zu lernen und Leistungen zu
   erbringen,
	  \item die eigene Meinung zu vertreten und die Meinung anderer zu achten, 4.
   in religiösen und weltanschaulichen Fragen persönliche Entscheidun-gen zu
   treffen und Verständnis und Toleranz gegenüber den Entscheidungen anderer
   zu entwickeln,
		 \item Menschen unterschiedlicher Herkunft vorurteilsfrei zu begegnen, die
   Werte der unterschiedlichen Kulturen kennenzulernen und zu reflektieren
   sowie für ein friedliches und diskriminierungsfreies Zusammenleben
   einzustehen,
		 \item die grundlegenden Normen des Grundgesetzes und der Landesver- fassung
   zu verstehen und für die Demokratie einzutreten,
		 \item die eigene Wahrnehmungs-, Empfindungs- und Ausdrucksfähigkeit sowie
   musisch-künstlerische Fähigkeiten zu entfalten,
		 \item Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport zu entwickeln, sich
   gesund zu ernähren und gesund zu leben,
		 \item mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umzugehen.
	\end{enumerate}
%   (7) Die Schule ist ein Raum religiöser wie weltanschaulicher Freiheit. Sie
%   wahrt Offenheit und Toleranz gegenüber den unterschiedlichen religiösen,
%   weltanschaulichen und politischen Überzeugungen und Wertvorstellun- gen.
%   Sie achtet den Grundsatz der Gleichberechtigung der Geschlechter und wirkt
%   auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin. Sie vermeidet al- les, was
%   die Empfindungen anders Denkender verletzen könnte. Schüle- rinnen und
%   Schüler dürfen nicht einseitig beeinflusst werden.

	\bigskip
		§42 Allgemeine Rechte und Pflichten

   (2) Schülerinnen und Schüler haben das Recht, (…) an der Gestaltung der
   Bildungs- und Erziehungsarbeit der Schule mitzuwirken und ihre Interessen
   wahrzunehmen. Sie sind ihrem Alter entsprechend über die
   Unterrichtsplanung zu informieren und an der Gestaltung des Unterrichts
   und sonstiger schulischer Veranstaltungen zu beteiligen.

		(3) Schülerinnen und Schüler haben die Pflicht daran mitzuarbeiten, dass die Aufgabe der Schule
		erfüllt und das Bildungsziel erreicht werden kann. Sie sind insbesondere verpflichtet, sich auf
		den Unterricht vorzubereiten, sich aktiv daran zu beteiligen, die erforderlichen Arbeiten
		anzufertigen und die Hausaufgaben zu erledigen. Sie haben die Schulordnung einzuhalten und die
		Anordnungen der Lehrerinnen und Lehrer, der Schulleitung und anderer dazu befugter Personen zu
		befolgen.
		
%	§44 Information und Beratung

%   (2) Lehrerinnen und Lehrer informieren die Schülerinnen und Schüler sowie
%   deren Eltern über die individuelle Lern- und Leistungsentwicklung und
%   beraten sie. Ihnen sind die Bewertungsmaßstäbe für die Notengebung und für
%   Beurteilungen zu erläutern. Auf Wunsch werden ihnen ihr Leistungs- stand
%   mitgeteilt und einzelne Beurteilungen erläutert. Dies gilt auch für die
%   Bewertung von Prüfungsleistungen.

%   §45 Meinungsfreiheit
%
%   (1) Die Schülerinnen und Schüler haben das Recht, in der Schule ihre
%   Mei-nung in Wort, Schrift und Bild frei zu äußern. Sie können ihre Meinung
%   auch im Unterricht im sachlichen Zusammenhang mit diesem frei äußern.
%   (2) Das Recht auf freie Meinungsäußerung findet seine Schranken in den
%   Vorschriften der allgemeinen Gesetze, den gesetzlichen Bestimmungen zum
%   Schutze der Jugend und in dem Recht der persönlichen Ehre. Durch die
%   Ausübung dieses Rechts dürfen der Bildungs- und Erziehungsauftrag der
%   Schule, insbesondere die Durchführung des Unterrichts und anderer
%   schulischer Veranstaltungen sowie die Rechte anderer nicht beeinträchtigt
%   werden.

	\end{quote}

\item[\textbf{S}]\ \\
	\textit{Schulabschlüsse}

	\begin{itemize}
		\item[]
	An unserer Schule kannst du den \textbf{Hauptschulabschluss}, die \textbf{Fachoberschulreife}, die
	Fachoberschulreife mit Qualifikation für die Oberstufe und das \textbf{Abitur} erreichen.
	%Welche Noten du
	%für welchen Abschluss erreichen musst, kannst du im \nameref{sec:prognosebogen}, S.\,\pageref{sec:prognosebogen} sehen.
	\end{itemize}

	\begin{minipage}{\linewidth}
	\textit{Sprachen}

	\begin{itemize}
		\item[]
			An unserer Schule kannst du folgende Sprachen lernen:
				\begin{itemize}
					\item[] ab Jahrgang 5: Englisch
					\item[] ab Jahrgang 6: Französisch
					\item[]ab Jahrgang 8: Spanisch
					\item[] ab Jahrgang 11: voraussichtlich Italienisch
				\end{itemize}
		\end{itemize}
	\end{minipage}

	\textit{SV}

	\begin{itemize}
		\item[]
   Auch an unserer Schule gibt es die sogenannte Schülervertretung (SV). Die
   SV besteht aus den Schülersprecher\_innen, die von allen
   Klassensprecher\_innen gewählt werden und all denen, die sich gerne an der
   SV beteiligen wollen. Die SV ist für dich da, wenn du Fragen oder Probleme
   hast, Vorschläge für Verbesserungen an der Schule machen willst, eine
   Aktion planst usw.

   Die SV wird unterstützt von zwei SV-Lehrer\_innen. In diesem Schuljahr sind
   es 
	 \begin{center}
		 \uline{\hspace{6cm}} und \uline{\hspace{6cm}}.
	 \end{center}
		Die SV-Lehrkräfte sind die Vertrauenslehrkräfte der Schule. An sie kannst du dich immer wenden,
		wenn du Hilfe oder Unterstützung brauchst.

   Der SV-Kasten befindet sich im Eingang des B"~Gebäudes, dort findest du
   alle wichtigen Infos und auch den SV-Briefkasten.
   Du willst dich auch engagieren und deine Ideen einbringen? Dann komm zur
   nächsten SV-Sitzung!
	\end{itemize}


%\item[\textbf{T}]

%\item[\textbf{U}]

\item[\textbf{V}]\ \\
	\textit{Verhalten an und im Bus}

	\begin{itemize}
		\item[]
		\enquote{Freundlich und fair} gilt auch auf dem Schulweg und im Bus!

		Auf dem Schulweg und an der Bushaltestelle werfen wir unseren Müll in die Abfalleimer und nicht
		auf den Boden. Wir gehen freundlich und fair mit anderen um, schubsen oder drängeln nicht und nehmen
		Rücksicht auf andere Fahrgäste und Passanten.
	\end{itemize}


\item[\textbf{W}]\ \\
	\textit{Wahlpflichtfächer}
	
	\begin{itemize}
		\item[]
			Als WP-Fächer können an unserer Schule gewählt werden:

			\begin{itemize}
				\item[] ab Jahrgang 6: Französisch
				\item[] ab Jahrgang 7: Arbeitslehre (Hauswirtschaft und Technik), Darstellen und Gestalten,
					Informatik, Naturwissenschaften
				\item[] ab Jahrgang 8: Spanisch
			\end{itemize}
	\end{itemize}

\end{description}

\vfill

\begin{kontaktbox}[title=\bfseries Kenntnisnahme,]
%

	Ich habe diese Regeln und Hinweise gelesen, zur Kenntnis genommen und
   werde mich daran halten.

	 \vspace{2em}

	\begin{minipage}{0.45\textwidth}
		\centering
		\luecke{6cm}
		\footnotesize Unterschrift Schüler\_in
	\end{minipage}
	\hfil
	\begin{minipage}{0.45\textwidth}
		\centering
		\luecke{6cm}
		\footnotesize Unterschrift Erziehungsberechtige\_r
	\end{minipage}
\end{kontaktbox}

