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+\chapter{Das A-Z unserer Schule}
+
+\begin{description}
+
+\item[\textbf{A}]\ \\
+	\textit{Aufgaben}, die ich zuhause erledigen muss
+
+	\begin{itemize}
+		\item {\color{black}
+		tägliches Vokabellernen (pro Fach etwa 10 Minuten)}
+		\item {\color{black}
+		Vorbereitung für Kompetenztests und Tests}
+		\item {\color{black}
+		Fertigstellen von Aufträgen und Präsentationen}
+	\end{itemize}
+
+%\item[\textbf{B}]\ \\
+
+%\item[\textbf{C}]
+
+%\item[\textbf{D}]
+
+\item[\textbf{E}]\ \\
+	\textit{Entschuldigungsverfahren}
+
+		\begin{itemize}
+			\item
+				Wenn ich krank bin, müssen meine Erziehungsberechtigten mich am selben Tag im Sekretariat
+				krank abmelden. Wenn ich wieder gesund bin und in die Schule komme, muss ich meine
+				Klassenleitung eine schriftliche Entschuldigung über das Formular im Logbuch vorzeigen.
+			\item 
+				Wenn ich vor oder nach Ferientagen krank bin, gehe ich zum Arzt und lasse mir eine
+				Bescheinigung für die Schule geben.  Dies gilt auch für Veranstaltungen wie das Sommerfest,
+				den Tag der offenen Tür, Sportfest oder Wandertage.
+		\item 
+				Wenn ich weiß, dass ich an einem bestimmten Tag fehlen werde (z.\,B. weil ich einen
+				wichtigen Termin habe), muss ich mich vorher beurlauben lassen: \ Meine
+				Erziehungsberechtigten schreiben kurz auf, wann und warum ich nicht zur Schule kommen kann,
+				dieses Schreiben muss ich dann meiner Klassenleitung (bei einem Tag) oder der Schulleitung
+				(bei mehreren Tagen oder vor Ferientagen) zur Genehmigung vorlegen.
+		\end{itemize}
+
+%\item[\textbf{F}]
+
+	\item[\textbf{G}]\ \\
+	\textit{Gesundes Essen (Mensa, Kiosk)}
+
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+   Unser Kiosk bietet täglich frische und leckere Snacks und Getränke  für
+   die Frühstückspause an.
+
+   In der Mensa gibt es täglich köstliche Gerichte zur Auswahl, immer mit
+   einem Beilagensalat, einem Dessert und einem Wasser als Getränk. Soweit
+   wie möglich gibt es regionale und saisonale Bioprodukte.
+	\end{itemize}
+
+	\textit{Gremien}
+
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+		 \begin{description}
+			 \item[\normalfont Schulkonferenz:]
+				 höchstes Gremium der Schule, trifft viele grundlegende Entscheidungen aus
+				 allen Bereichen des Schullebens. Eltern, Schüler\_innen und Lehrer\_innen
+				 sind mit jeweils gleich vielen Mitgliedern vertreten.
+				\item[\normalfont Schülerrat:]
+				 beratendes Gremium, vertritt Interessen der Schüler\_innen, kann Anträge an
+				 die Schulkonferenz richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz.
+				 Mitglieder sind Klassen- und Jahrgangsstufensprecher\_innen (beratend auch
+				 Stellvertreter\_innen).
+				\item[\normalfont Schulpflegschaft:]
+				 beratendes Gremium, vertritt Interessen der Eltern, kann Anträge an die
+				 Schulkonferenz richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz.
+				 Mitglieder sind die Klassen- und Jahrgangspflegschafts-Vorsitzenden
+				 (beratend auch Stellvertreter\_innen).
+				\item[\normalfont Lehrerkonferenz:]
+				 trifft Entscheidungen in einigen Bereichen des Schullebens und berät alle
+				 wichtigen Angelegenheiten der Schule, kann Anträge an die Schulkonferenz
+				 richten, wählt Vertreter\_innen für die Schulkonferenz. Mitglieder sind
+				 alle Lehrerinnen und Lehrer sowie das (sozial)pädagogische Personal.
+				\item[\normalfont Fachkonferenzen:]
+				 koordinieren und beraten die fachdidaktische Arbeit (erstellen
+				 beispielsweise die Hauscurricula), können Anträge an Lehrer- und
+				 Schulkonferenz stellen. Mitglieder sind Lehrerinnen und Lehrer, die das
+				 Fach unterrichten; Eltern- und Schüler\_innenvertretungen können beratend
+				 teilnehmen.
+			\end{description}	
+	\end{itemize}
+		
+
+	%\textcolor[rgb]{1.0,0.1764706,0.12941177}{Wer kann hier ein Organigramm erstellen?}
+
+\item[\textbf{H}]\ \\
+	\textit{Handy}
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+			Ich darf mein Handy in der Schule nutzen, wenn ich dies angemessen tue. Wenn ich in der Schule
+			unterwegs bin, achte ich auf meinen Weg und meine Mitmenschen, ganz besonders in den
+			Treppenhäusern
+	\end{itemize}
+
+
+	\textit{Heft und Mappenführung}
+
+	\begin{itemize}
+		\item 
+			Jedes unserer Lernbüro-Fächer hat eine Farbe: \textcolor{red}{Deutsch ist rot},
+			\textcolor{green}{Englisch grün} und \textcolor{blue}{Mathematik ist blau}, so kannst du
+			deinen Ordner mit Trennblättern oder deine Hefte mit Umschlägen in der passenden Farbe
+			versehen oder Schnellhefter in diesen Farben verwenden.
+		\item 
+			Alle Arbeitsblätter werden entsprechend der Fächer am Ende der Stunde eingeheftet oder ins
+			Heft geklebt, so dass du sie in der nächsten Stunde wieder dabei hast.
+		\item 
+			Eintragungen in den Heften oder auf Blätter werden immer mit Datum und Überschrift oder Angabe
+			von Modul, Buch, Seite und Aufgabe versehen.
+		\item
+			Volle Hefte und abgeschlossene Themen bitte zuhause aufbewahren, sie können zur Wiederholung
+			und Vorbereitung von Tests genutzt werden.
+	\end{itemize}
+
+%\item[\textbf{I}]
+
+%\item[\textbf{J}]
+
+\item[\textbf{K}]\ \\
+	\textit{Klassenrat}
+
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+	 Der Klassenrat ist wesentlicher Bestandteil unseres Schullebens. Jede
+   Klasse regelt im Klassenrat möglichst selbstständig die eigenen
+   Angelegenheiten wie Konflikte, Wünsche, Vorhaben, Sitzordnung. Der
+   Klassenrat ist fest im Stundenplan verankert und findet in den
+   Klassenstunden verbindlich statt.
+
+   Bevor der Klassenrat zum ersten Mal tagen kann, müssen einige Fertigkeiten
+   erworben werden, sonst muss die Lehrperson zu viel erklären und regeln.
+   Die Schüler\_innen lernen z.\,B. die Giraffensprache und wählen
+   Schüler\_innen für die unterschiedlichen Aufgaben im Klassenrat
+   (Moderation, Ruhedienst, Protokoll, Vorbereitung, Rededienst\ldots)
+   Jede Klasse sammelt im Vorfeld der Sitzung die Anliegen/Wünsche der
+   Schüler\_innen. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten (Klassenratsbuch,
+	 Briefkasten\ldots).
+
+   Zwei Schüler\_innen müssen dann zur Vorbereitung der Klassenratssitzung die
+   Anliegen ordnen und aufschreiben. Bewährt hat sich eine Teilung in
+   Probleme/Konflikte und Wünsche/Anliegen. In beiden Bereichen wird nach
+   Datum sortiert. Anonymes wird weggeworfen.
+	\end{itemize}
+
+	\textit{Klassensprecher\_innen --	Aufgaben}
+	\begin{itemize}
+		\item
+		vertritt die Interessen der Schüler\_innen der Klasse;
+		\item
+		gibt Anregungen, Vorschläge und Wünsche einzelner Schüler\_innen oder der ganzen Klasse; an
+			Lehrerkräfte, Schulleitung oder	Elternvertretung weiter;
+		\item
+		trägt Beschwerden und Kritik der Klassen- oder Schulleitung vor;
+		\item
+		unterstützt einzelne Schüler\_innen in der Wahrnehmung ihrer Rechte;
+		\item 
+		vermittelt bei Streit unter Schüler\_innen;
+		\item 
+		vermittelt bei Schwierigkeiten zwischen Klasse und Lehrer\_in;
+		\item 
+		leitet die Klassenschülerversammlung und beruft sie ein;
+		\item
+		nimmt an den Sitzungen des Schülerrates teil und informiert die Klasse darüber;
+		\item
+		wirkt bei Aufgaben mit, die der Schülerrat sich selber stellt;
+		\item 
+		kann zu geeigneten Punkten zu Klassenpflegschaftssitzungen eingeladen werden.
+	\end{itemize}
+
+\item[\textbf{L}]\ \\
+\textit{Lernbüro}
+
+Lernbüro-Regeln:
+
+	\begin{itemize}
+		\item 
+			wenn ich in ein Lernbüro gehe, habe ich alle Materialien dabei, die ich zum Arbeiten brauche,
+		\item
+			ich trödele nicht und komme pünktlich im Lernbüro an, dort suche ich mir einen Platz und
+			bereite meinen Arbeitsplatz vor,
+		\item 
+			nach einem gemeinsamen Beginn arbeite ich hauptsächlich in Still- und Einzelarbeit,
+		\item
+			Helfersysteme oder einzelne Aufgaben können in Absprache mit der Lehrkraft zu Partnerarbeit
+			führen, diese kann an anderen Lernorten (z.\,B.auf dem Flur) durchgeführt werden und
+		\item 
+			nach der Hälfte der Lernbürozeit habe ich 20 Minuten lang die Möglichkeit das Lernbüro zu
+			wechseln, dafür muss ich erst meinen Logbucheintrga abzeichnen lassen, dann gehe ich auf
+			direktem Weg zu dem anderen Klassenraum und melde mich dort leise bei der Lehrkraft an.
+	\end{itemize}
+
+
+	Im Lernbüro \ldots
+
+	\begin{itemize}
+		\item[\ldots] 
+			arbeite ich still für mich alleine,
+		\item[\ldots] 
+			flüstere ich, wenn ich jemanden etwas fragen muss,
+		\item[\ldots] 
+			versuche ich die Aufgaben selbst zu bearbeiten und frage nur, wenn ich gar nicht mehr weiter
+			weiß,
+		\item[\ldots] 
+			nutze ich mein Handy nur sinnvoll, leise und nach Absprache mit den Lehrenden,
+		\item[\ldots] 
+			schreibe ich auf jedes Blatt meinen \ Namen, das Datum, den Namen des Moduls, die Seite im
+			Buch und die Nummer der Aufgabe bevor ich es abgebe und
+		\item[\ldots] 
+			male ich die Kästchen des Moduls nur dann mit Buntstift aus, wenn ich es fertig bearbeitet
+			habe.
+	\end{itemize}
+
+\textit{Logbuch-Anleitung}
+
+	\begin{itemize}
+		\item
+			Im Logbuch notiere ich am Ende jeder Stunde, an welchem Thema oder an welchem Modul ich
+			gearbeitet habe, im Lernbüro schreibe ich die genauen Aufgaben auf, in den anderen Fächern
+			notiere ich mir auch, was ich vielleicht zuhause tun muss (z.\,B. Vokabeln) 
+		\item
+			Ich markiere mit den drei zugeordneten Farben, in welchem Lernbüro ich war.
+		\item
+			Ich kreuze den Smiley an, der am besten zeigt, wie gut ich gearbeitet habe.
+		\item 
+			Zu Beginn der Woche setze ich mir ein Wochenziel und am Ende der Woche überprüfe ich, ob und
+				wie ich das Ziel erreicht habe.
+		\item
+			Im Logbuch können deine Lehrer\_innen und deine Erziehungsberechtigten Nachrichten eintragen.
+		\item 
+			Am Wochenende zeige ich das Logbuch zuhause vor und lasse es von meinen Erziehungsberechtigten
+				unterschreiben
+		\item
+			Deine Lehrer\_innen und du machen im Logbuch Notizen zu den Logbuchgesprächen.
+	\end{itemize}
+
+%\item[\textbf{M}]
+
+%\item[\textbf{N}]
+
+%\item[\textbf{O}]
+
+%\item[\textbf{P}]
+
+%\item[\textbf{Q}]
+
+\item[\textbf{R}]\ \\
+	\textit{Rechte und Regeln: Auszüge aus dem Schulgesetz}
+
+	\begin{quote}
+   §2 Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule
+
+%	(4) Die Schule vermittelt die zur Erfüllung ihres Bildungs- und
+%   Erziehungs- auftrags erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten
+%   und Werthal- tungen und berücksichtigt dabei die individuellen
+%   Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Sie fördert die Entfaltung
+%	   der Person, die Selbstständigkeit ihrer Entscheidungen und Handlungen und
+%   das Verant- wortungsbewusstsein für das Gemeinwohl, die Natur und die
+%   Umwelt. Schülerinnen und Schüler werden befähigt, verantwortlich am
+%   sozialen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, beruflichen, kulturellen
+%   und politischen Leben teilzunehmen und ihr eigenes Leben zu gestalten. (…)
+%   (5) Die Schule fördert die vorurteilsfreie Begegnung von Menschen mit und
+%   ohne Behinderung. (…)
+   (6) Die Schülerinnen und Schüler sollen insbesondere lernen
+	\begin{enumerate}
+		\item selbstständig und eigenverantwortlich zu handeln,
+		\item für sich und gemeinsam mit anderen zu lernen und Leistungen zu
+   erbringen,
+	  \item die eigene Meinung zu vertreten und die Meinung anderer zu achten, 4.
+   in religiösen und weltanschaulichen Fragen persönliche Entscheidun-gen zu
+   treffen und Verständnis und Toleranz gegenüber den Entscheidungen anderer
+   zu entwickeln,
+		 \item Menschen unterschiedlicher Herkunft vorurteilsfrei zu begegnen, die
+   Werte der unterschiedlichen Kulturen kennenzulernen und zu reflektieren
+   sowie für ein friedliches und diskriminierungsfreies Zusammenleben
+   einzustehen,
+		 \item die grundlegenden Normen des Grundgesetzes und der Landesver- fassung
+   zu verstehen und für die Demokratie einzutreten,
+		 \item die eigene Wahrnehmungs-, Empfindungs- und Ausdrucksfähigkeit sowie
+   musisch-künstlerische Fähigkeiten zu entfalten,
+		 \item Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport zu entwickeln, sich
+   gesund zu ernähren und gesund zu leben,
+		 \item mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umzugehen.
+	\end{enumerate}
+%   (7) Die Schule ist ein Raum religiöser wie weltanschaulicher Freiheit. Sie
+%   wahrt Offenheit und Toleranz gegenüber den unterschiedlichen religiösen,
+%   weltanschaulichen und politischen Überzeugungen und Wertvorstellun- gen.
+%   Sie achtet den Grundsatz der Gleichberechtigung der Geschlechter und wirkt
+%   auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin. Sie vermeidet al- les, was
+%   die Empfindungen anders Denkender verletzen könnte. Schüle- rinnen und
+%   Schüler dürfen nicht einseitig beeinflusst werden.
+
+	\bigskip
+		§42 Allgemeine Rechte und Pflichten
+
+   (2) Schülerinnen und Schüler haben das Recht, (…) an der Gestaltung der
+   Bildungs- und Erziehungsarbeit der Schule mitzuwirken und ihre Interessen
+   wahrzunehmen. Sie sind ihrem Alter entsprechend über die
+   Unterrichtsplanung zu informieren und an der Gestaltung des Unterrichts
+   und sonstiger schulischer Veranstaltungen zu beteiligen.
+
+		(3) Schülerinnen und Schüler haben die Pflicht daran mitzuarbeiten, dass die Aufgabe der Schule
+		erfüllt und das Bildungsziel erreicht werden kann. Sie sind insbesondere verpflichtet, sich auf
+		den Unterricht vorzubereiten, sich aktiv daran zu beteiligen, die erforderlichen Arbeiten
+		anzufertigen und die Hausaufgaben zu erledigen. Sie haben die Schulordnung einzuhalten und die
+		Anordnungen der Lehrerinnen und Lehrer, der Schulleitung und anderer dazu befugter Personen zu
+		befolgen.
+		
+%	§44 Information und Beratung
+
+%   (2) Lehrerinnen und Lehrer informieren die Schülerinnen und Schüler sowie
+%   deren Eltern über die individuelle Lern- und Leistungsentwicklung und
+%   beraten sie. Ihnen sind die Bewertungsmaßstäbe für die Notengebung und für
+%   Beurteilungen zu erläutern. Auf Wunsch werden ihnen ihr Leistungs- stand
+%   mitgeteilt und einzelne Beurteilungen erläutert. Dies gilt auch für die
+%   Bewertung von Prüfungsleistungen.
+
+%   §45 Meinungsfreiheit
+%
+%   (1) Die Schülerinnen und Schüler haben das Recht, in der Schule ihre
+%   Mei-nung in Wort, Schrift und Bild frei zu äußern. Sie können ihre Meinung
+%   auch im Unterricht im sachlichen Zusammenhang mit diesem frei äußern.
+%   (2) Das Recht auf freie Meinungsäußerung findet seine Schranken in den
+%   Vorschriften der allgemeinen Gesetze, den gesetzlichen Bestimmungen zum
+%   Schutze der Jugend und in dem Recht der persönlichen Ehre. Durch die
+%   Ausübung dieses Rechts dürfen der Bildungs- und Erziehungsauftrag der
+%   Schule, insbesondere die Durchführung des Unterrichts und anderer
+%   schulischer Veranstaltungen sowie die Rechte anderer nicht beeinträchtigt
+%   werden.
+
+	\end{quote}
+
+\item[\textbf{S}]\ \\
+	\textit{Schulabschlüsse}
+
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+	An unserer Schule kannst du den \textbf{Hauptschulabschluss}, die \textbf{Fachoberschulreife}, die
+	Fachoberschulreife mit Qualifikation für die Oberstufe und das \textbf{Abitur} erreichen.
+	%Welche Noten du
+	%für welchen Abschluss erreichen musst, kannst du im \nameref{sec:prognosebogen}, S.\,\pageref{sec:prognosebogen} sehen.
+	\end{itemize}
+
+	\begin{minipage}{\linewidth}
+	\textit{Sprachen}
+
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+			An unserer Schule kannst du folgende Sprachen lernen:
+				\begin{itemize}
+					\item[] ab Jahrgang 5: Englisch
+					\item[] ab Jahrgang 6: Französisch
+					\item[]ab Jahrgang 8: Spanisch
+					\item[] ab Jahrgang 11: voraussichtlich Italienisch
+				\end{itemize}
+		\end{itemize}
+	\end{minipage}
+
+	\textit{SV}
+
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+   Auch an unserer Schule gibt es die sogenannte Schülervertretung (SV). Die
+   SV besteht aus den Schülersprecher\_innen, die von allen
+   Klassensprecher\_innen gewählt werden und all denen, die sich gerne an der
+   SV beteiligen wollen. Die SV ist für dich da, wenn du Fragen oder Probleme
+   hast, Vorschläge für Verbesserungen an der Schule machen willst, eine
+   Aktion planst usw.
+
+   Die SV wird unterstützt von zwei SV-Lehrer\_innen. In diesem Schuljahr sind
+   es 
+	 \begin{center}
+		 \uline{\hspace{6cm}} und \uline{\hspace{6cm}}.
+	 \end{center}
+		Die SV-Lehrkräfte sind die Vertrauenslehrkräfte der Schule. An sie kannst du dich immer wenden,
+		wenn du Hilfe oder Unterstützung brauchst.
+
+   Der SV-Kasten befindet sich im Eingang des B"~Gebäudes, dort findest du
+   alle wichtigen Infos und auch den SV-Briefkasten.
+   Du willst dich auch engagieren und deine Ideen einbringen? Dann komm zur
+   nächsten SV-Sitzung!
+	\end{itemize}
+
+
+%\item[\textbf{T}]
+
+%\item[\textbf{U}]
+
+\item[\textbf{V}]\ \\
+	\textit{Verhalten an und im Bus}
+
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+		\enquote{Freundlich und fair} gilt auch auf dem Schulweg und im Bus!
+
+		Auf dem Schulweg und an der Bushaltestelle werfen wir unseren Müll in die Abfalleimer und nicht
+		auf den Boden. Wir gehen freundlich und fair mit anderen um, schubsen oder drängeln nicht und nehmen
+		Rücksicht auf andere Fahrgäste und Passanten.
+	\end{itemize}
+
+
+\item[\textbf{W}]\ \\
+	\textit{Wahlpflichtfächer}
+	
+	\begin{itemize}
+		\item[]
+			Als WP-Fächer können an unserer Schule gewählt werden:
+
+			\begin{itemize}
+				\item[] ab Jahrgang 6: Französisch
+				\item[] ab Jahrgang 7: Arbeitslehre (Hauswirtschaft und Technik), Darstellen und Gestalten,
+					Informatik, Naturwissenschaften
+				\item[] ab Jahrgang 8: Spanisch
+			\end{itemize}
+	\end{itemize}
+
+\end{description}
+
+\vfill
+
+\begin{kontaktbox}[title=\bfseries Kenntnisnahme,]
+%
+
+	Ich habe diese Regeln und Hinweise gelesen, zur Kenntnis genommen und
+   werde mich daran halten.
+
+	 \vspace{2em}
+
+	\begin{minipage}{0.45\textwidth}
+		\centering
+		\luecke{6cm}
+		\footnotesize Unterschrift Schüler\_in
+	\end{minipage}
+	\hfil
+	\begin{minipage}{0.45\textwidth}
+		\centering
+		\luecke{6cm}
+		\footnotesize Unterschrift Erziehungsberechtige\_r
+	\end{minipage}
+\end{kontaktbox}
+