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\documentclass{lni}
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\usepackage[utf8]{inputenc}
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\usepackage[T1]{fontenc}
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\usepackage[ngerman]{babel}
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% \usepackage{MinionPro}
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% \usepackage[left=3cm,top=2.5cm,right=3cm,bottom=2.5cm]{geometry}
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\usepackage{graphicx}
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\usepackage{tikz}
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\usetikzlibrary{positioning}
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\usetikzlibrary{automata}
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% \usepackage{natbib}
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\usepackage{hyperref}
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% \setlength{\parindent}{0pt}
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\title{Mobile Informatiksysteme -- Kriterien für den Einsatz im Informatikunterricht (Zusammenfassung)}
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\author{Daniel Spittank (mobile@daniel.spittank.net)}
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\date{Letzte Bearbeitung 15.05.2012}
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\begin{document}
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\maketitle
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Mobile Informatiksysteme sind in den Taschen der Schülerinnen und Schüler längst
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an den Schulen angekommen. Im Alltag der meisten Schülerinnen und Schüler und
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auch vieler erwachsener spielen sie inzwischen eine viel bedeutendere Rolle als
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klassische Informatikssysteme.
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Trotzdem spielen sie im Unterricht bisher kaum eine Rolle. Im Gegenteil verhindern
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Verbote ihren sinnvollen Einsatz. Diese können jedoch auf Dauer keine Lösung sein,
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sondern werden sich eher zu einem Problem entwickeln. Die Erfahrung lehrt zudem,
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wie wichtig es ist, hierbei auf Plattformunabhängigkeit zu setzen.
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Es muss also nach Wegen gesucht werden, die eine sinnvolle Einbindung verschiedenster
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mobiler Informatikssyteme in den Unterricht erlauben.
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Weiterhin zeigt sich jedoch, dass nicht jedes Gerät uneingeschränkt für den
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nutzbringenden Einsatz im Informatikunterricht geeignet ist. Es bedarf also von
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Seiten der Schulinformatik klarer Kriterien für die Geräteauswahl. Insbesondere
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gilt dies insofern, dass ohnehin anzuschaffende Geräte auch im Informatikunterricht
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eingesetzt werden können.
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\end{document}
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