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|
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|
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% (C)opyright D. Spittank
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% letzte Aenderungen: Su 12. Dec 18:22:31 CEST 2010
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%
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% diese Datei: Programmiersprachen.tex
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%
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% Dieses Dokument steht unter der Creative Commons by-nc-sa-Lizenz.
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% Folglich darf es beliebig kopiert und bearbeitet werden,
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||||
% sofern das Folgeprodukt wiederum unter dieser Lizenz vertrieben wird.
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||||
% Eine kommerzielle Nutzung ist nicht erlaubt.
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||||
%
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||||
% Die detaillierten Lizenzbedingungen finden sich auf der Seite
|
||||
% http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.de
|
||||
%
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||||
% Details u.a. dazu, wie eine maschinenlesbare Lizenzdatei in das Dokument
|
||||
% eingebunden werden kann, finden sich in der Fachseminarzeitung:
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||||
% http://humbert.in.hagen.de/iffase/Artikel/latex-2007-10-01.html
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||||
%
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||||
% Die zum Setzen notwendigen Dateien finden sich unter:
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||||
%
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||||
% vorspann-seminar.tex http://www.ham.nw.schule.de/bscw/bscw.cgi/1187088
|
||||
% lizenz.xmp http://www.ham.nw.schule.de/bscw/bscw.cgi/1187088
|
||||
% Komplett.bib https://haspe.homeip.net/projekte/ddi/browser/tex/BIB/ (wird regelmäßig erneuert)
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||||
\documentclass[10pt,ngerman]{beamer}
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||||
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||||
\usepackage[T1]{fontenc}
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||||
\usepackage[utf8]{inputenc}
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||||
\usepackage{graphicx}
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||||
\usepackage{rotating}
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||||
\usepackage{multicol}
|
||||
\usepackage{tikz}
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||||
% Tikz
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||||
\usetikzlibrary{arrows,positioning}
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||||
\tikzset{
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||||
%Define standard arrow tip
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||||
>=stealth',
|
||||
%Define style for boxes
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||||
punkt/.style={
|
||||
rectangle,
|
||||
rounded corners,
|
||||
draw=black, very thick,
|
||||
minimum height=0.8cm,
|
||||
minimum width=2cm,
|
||||
text centered},
|
||||
punkt2/.style={
|
||||
rectangle,
|
||||
rounded corners,
|
||||
draw=black, very thick,
|
||||
minimum height=0.8cm,
|
||||
minimum width=3.5cm,
|
||||
text centered},
|
||||
% Define arrow style
|
||||
pil/.style={
|
||||
<->,
|
||||
thick,
|
||||
>=stealth,},
|
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pil2/.style={
|
||||
->,
|
||||
thick,
|
||||
gray,
|
||||
densely dashed,
|
||||
>=stealth,}
|
||||
}
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||||
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||||
\usetheme{JuanLesPins}
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||||
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||||
% Darstellung noch nicht angezeigter Elemente
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||||
%\setbeamercovered{transparent=10}
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||||
%Mobile Informatiksysteme in der Schule
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||||
% Um was geht es?
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% Stand in der Schule
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% Ziel: Informatische Vernunft und mündiger Bürger
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% Verbreitung
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% Verbote
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% Idee: Besser Aufklärung
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% Stand in der Forschung
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% Voraussetzungen
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% Vorteile
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% Nachteile
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% Einsatzbeispiele
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% Informatik
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% Außerhalb der Informatik
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% Auswahlkriterien
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% Software
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% Hardware
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% Sonstige
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% Verbreitete Plattformen
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% Symbian S60, Meego, WebOS,
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% Windows Phone 7 und iOS
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% Android
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||||
% Android
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||||
% Umgebung
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||||
% API
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||||
\input{vorspann-seminar}
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||||
\title{Mobile Informatiksysteme in der Schule}
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||||
\author{Daniel Spittank}
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||||
\institute{Bergische Universit\"at Wuppertal}
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||||
\date{Montag, 21. November 2011}
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||||
\usepackage{xmpincl}
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||||
\includexmp{lizenz}
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||||
% Quelltexte
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||||
% Quelltexte
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||||
\RequirePackage{listings}
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||||
\lstset{showspaces=false,
|
||||
showstringspaces=false
|
||||
showtabs=false}
|
||||
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|
||||
\lstset{frame=single,
|
||||
frameround=ffff}
|
||||
\lstset{extendedchars=true}
|
||||
\lstset{basicstyle=\ttfamily\scriptsize,
|
||||
keywordstyle=\color{blue}\bfseries,
|
||||
identifierstyle=\color{black}\bfseries,
|
||||
commentstyle=\color{gray}}
|
||||
\lstset{backgroundcolor=\color{white}}
|
||||
\lstset{numbers=left,
|
||||
numberstyle=\sffamily\tiny,
|
||||
stepnumber=1,
|
||||
numbersep=5pt}
|
||||
\lstset{captionpos=b}
|
||||
\lstset{breaklines=true}
|
||||
|
||||
\lstnewenvironment{lstpy}[1][]{\lstset{language={Python},caption={Quelltext},#1}}{}
|
||||
\lstnewenvironment{lsthtml}[1][]{\lstset{language={HTML},caption={Quelltext},#1}}{}
|
||||
% Zitate
|
||||
\usepackage[german=quotes,threshold=30,thresholdtype=words]{csquotes}
|
||||
\newcommand{\zitat}[4][]{\textquote[{\citealp[S.~#4]{#3}}]{#2}#1}
|
||||
\newcommand{\zitatblock}[4][]{\singlespacing \small \blockquote[{\citealp[S.~#4]{#3}}]{\textcolor{gray}{#2}}#1 \normalsize \onehalfspacing}
|
||||
\newcommand{\vgl}[3][vgl.]{\citep[#1][S.~#3]{#2}}
|
||||
|
||||
% Multi-Monitor-Unterstützung und Notizen
|
||||
%\usepackage{pgfpages}
|
||||
%\setbeameroption{show notes on second screen}
|
||||
%\setbeameroption{show notes}
|
||||
|
||||
%\defbeamertemplate{note page}{mynotes}{\begin{center}
|
||||
%\insertslideintonotes{0.70}\\\insertnote
|
||||
%\end{center}}
|
||||
%\setbeamertemplate{note page}[mynotes]
|
||||
|
||||
\begin{document}
|
||||
\maketitle
|
||||
|
||||
\section{}
|
||||
\begin{frame}{Inhalt}
|
||||
%\setlength{\columnseprule}{0.1pt}
|
||||
\begin{multicols}{2}
|
||||
% \begin{footnotesize}
|
||||
\tableofcontents
|
||||
% \end{footnotesize}
|
||||
\end{multicols}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
|
||||
\section{Worum geht es?}
|
||||
\begin{frame}{Worum geht es?}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item<1-> Informatiksysteme werden immer weiter entwickelt.
|
||||
\item<2-> Informatik durchdringt den Alltag.
|
||||
\item<3-> Die moderne Welt ist ohne Informatik kaum vorstellbar.
|
||||
\item<4-> Informatische Bildung gehören zur allgemeinen Bildung!
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
\begin{frame}{Worum geht es?}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item<1-> \alert<2>{Trotzdem wird Informatik mit Computertechnik gleichgesetzt.}
|
||||
\item<2-> Dieses Bild haben insbesondere auch Schüler.
|
||||
\item<3-> Schüler werden noch häufig mit Computerkursen konfrontiert.
|
||||
\item<4-> Der Informatikunterricht findet im Computerraum statt.
|
||||
\item<5-> Mobile Geräte als Ausweg?
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\section{Aktueller Stand (Schule)}
|
||||
\subsection{Ziele}
|
||||
\begin{frame}{Wesentliche Ziele}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Entwicklung informatischer Vernunft
|
||||
\item Schüler sollen \enquote{mündige Bürger} werden
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\subsection{Alltagsbezug?}
|
||||
\begin{frame}{Gerätebesitz}
|
||||
Gerätebesitz nach JIM-Studie 2010 \cite{jim2010}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item 97\% aller 12- bis 19-jährigen Schüler besitzen ein Handy
|
||||
\item (96\% bei Jungen und 98\% bei Mädchen)
|
||||
\item<2-> Einen Computer hingegen besitzen nur 79\%
|
||||
\item<2-> (77\% bei Mädchen und 80\% bei Jungen)
|
||||
\item<3-> Außerdem sind Handys gleichermaßen bei allen Altersgruppen zu finden.
|
||||
\item<4-> SmartPhones weniger weit verbreitet (etwa 20\%)
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\subsection{Gesellschaftliche Reaktionen}
|
||||
\begin{frame}{Gesellschaftliche Reaktionen}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Handys werden mit der Verbreitung von Pornographie und Gewaltvideos in Verbindung gebracht.
|
||||
\item<2-> Verbote sind an Schulen üblich
|
||||
\item<2-> Teilweise sogar gesetzliche Handyverbote an Schulen (Bayern, seit 2006)
|
||||
\item<3-> Passt das zu unseren Zielen?
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\section{Aktueller Stand (Forschung)}
|
||||
\subsection{Forschung}
|
||||
\begin{frame}{Forschung}
|
||||
Verschiedene Beiträge von
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||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Ralph Carrie (vgl. \cite{Carrie2006} u. a.)
|
||||
\item Ludger Humbert (vgl. \cite{HumbertGINW2006} u. a.)
|
||||
\item Matthias Heming (vgl. \cite{Heming2009} u. a.)
|
||||
\item Versuchskurse an der Willy-Brandt-Gesamtschule in Bergkamen
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
\subsection{Vorteile und Hoffnungen}
|
||||
\begin{frame}{Vorteile und Hoffnungen}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Stärker Alltagsbezug
|
||||
\item Nutzung eigener Geräte
|
||||
\item Genderaspekt
|
||||
\item Flexiblere Unterrichtsgestaltung
|
||||
\item Mehr sachbezogene Kommunikation und Interaktion
|
||||
\item Verringerter Wartungsaufwand
|
||||
\item Höhere Motivation
|
||||
\item Geringere Kosten
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
\subsection{Nachteile und Befürchtungen}
|
||||
\begin{frame}{Nachteile und Befürchtungen}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Erschwerte Bedienung
|
||||
\item Verringerte Geschwindigkeit
|
||||
\item Frustration?
|
||||
\item Exlusive Nutzung der Geräte
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\section{Einsatzmöglichkeiten}
|
||||
|
||||
\subsection{Informatikunterricht}
|
||||
\begin{frame}{Einsatz im Informatikunterricht}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mobilgeräte sind vollständige Informatiksysteme
|
||||
\item Lehrpläne sind damit grundsätzlich umsetzbar (vgl. \cite{heming2009})
|
||||
\item<2-> Vorteile wie zuvor beschrieben
|
||||
\item<3-> Einige Zugänge eröffnen sich mit Mobilgeräten leichter, z.B.:
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Datenschutz
|
||||
\item Kommunikation(-sprotokolle)
|
||||
\item Nutzung von Audio (TTS, SR, Mikrofon) und Video (Kamera)
|
||||
\item Objektkarten $\leftrightarrow$ QR-Codes
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\item<4-> Außerdem etwa: Modellierung und Simulation von Automaten
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\subsection{Anderer Unterricht}
|
||||
\begin{frame}{Einsatz in anderem Unterricht}
|
||||
\begin{multicols}{2}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Allgemein
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Recherche
|
||||
\item Audiovisuelle Dokumentation
|
||||
\item Quiz
|
||||
\item Wissensnetze
|
||||
\item Notizen
|
||||
\item (Präsentation)
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\item<2-> Sozialwissenschaften
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Interviews und Umfragen
|
||||
\item Statistiken
|
||||
\item Umgang mit Medien (als Informationsquellen)
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\item<3-> Mathematik und NW
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Ersatz für GTR
|
||||
\item Mathematikprogramme
|
||||
\item Simulationen
|
||||
\item GPS
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\item<4-> Sprachen
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item SMS-Stil
|
||||
\item Vokabeln
|
||||
\item Aussprache
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\item<5-> Erdkunde
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item GPS
|
||||
\item Kartenmaterial
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{multicols}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
|
||||
\section{Auswahlkriterien}
|
||||
|
||||
\subsection{Gerätetypen}
|
||||
\begin{frame}{Gerätetypen}
|
||||
|
||||
\begin{tabular}{l|cccc}
|
||||
Merkmal & Handys & Smartphones & Hybride & Tablets\\
|
||||
\hline
|
||||
Progammierbarkeit & $\ominus$ & $\oplus$ & $\oplus$ & $\oplus$ \\
|
||||
Bedienung & $\ominus$ &$\odot$ & $\oplus$ & $\oplus$\\
|
||||
Alltagsbezug & $\oplus$ & $\oplus$ & $\odot$ & $\ominus$\\
|
||||
Mobilität & $\oplus$ & $\oplus$ & $\oplus$ & $\ominus$\\
|
||||
Ausstattung & $\ominus$ & $\odot$ & $\oplus$ & $\oplus$\\
|
||||
Kosten & $\oplus$ & $\odot$ & $\ominus$ & $\ominus$
|
||||
\end{tabular}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\subsection{Kriterien für Geräteauswahl}
|
||||
\begin{frame}{Kriterien für Geräteauswahl}
|
||||
\begin{exampleblock}{Einige Kriterien für die Geräteauswahl}
|
||||
\begin{multicols}{2}
|
||||
\textbf{Software}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item \alert{RAD möglich und verfügbare Werkzeuge}
|
||||
\item Künstliche Einschränkungen
|
||||
\item Frei installierbare Software
|
||||
\item Kompatibilität
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Hardwareausstattung}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Kamera
|
||||
\item WLAN, Bluetooth
|
||||
\item GPS, Sensoren
|
||||
\item (Schnittstellen)
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Sonstiges}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Rechtliche Aspekte
|
||||
\item Kosten
|
||||
\item Verbreitung
|
||||
\item Systemupdates
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{multicols}
|
||||
\end{exampleblock}
|
||||
\pause
|
||||
\textbf{Fazit:} Von den Relevanten Plattformen bleibt nur Android übrig.
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\section{Android}
|
||||
|
||||
\subsection{RAD}
|
||||
\begin{frame}{RAD und Umgebung für Entwicklungen}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item ASE ermöglicht Python und weitere Scriptsprachen
|
||||
\item API verfügbar
|
||||
\item<2-> ermöglicht sowohl direkte Ausführung als auch Erstellung von Apps
|
||||
\item<2-> Ausführung direkt oder getriggert möglich
|
||||
\item<4-> leider teilweise schlecht dokumentiert
|
||||
\item<4-> API ist nicht objektorientiert
|
||||
\item<4-> API ist nicht intuitiv, nicht einheitlich und zu aufwendig
|
||||
\item<5-> Interaktiver Python-Shell fehlt Vervollständigung etc.
|
||||
\item<6-> Verschiedene Editoren verfügbar, aber keiner uneingeschränkt geeignet.
|
||||
\item<7-> Bildschirm-Tastaturen sind allesamt nicht für Programmierung geeignet.
|
||||
\item<8-> UI-Chaos
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\begin{frame}{UI-Chaos}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Es gibt drei verschiedene UI-Schnittstellen\begin{itemize}
|
||||
\item dialogFacade
|
||||
\item webViewFacade
|
||||
\item fullScreenFacade
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\item<2-> dialog bietet nur Dialoge, keine \enquote{echte} App-UI
|
||||
\item<3-> webViewFacade basiert auf HTML und (zwingend) JavaScript
|
||||
\item<4-> fullScreenFacade ist in Entwicklung und verhält sich bei Tests unberechenbar und instabil.
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\subsection{Problembehebung}
|
||||
\begin{frame}{Schaffung einer geeigneten Umgebung}
|
||||
Einige der benannten Probleme wären aufgrund der weitgehend offenen Struktur von Android behebbar.
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Editor $\rightarrow$ App entwickeln
|
||||
\item Tastatur $\rightarrow$ Tastatur entwickeln
|
||||
\item API $\rightarrow$ API-Wrapper entwickeln
|
||||
\end{itemize}
|
||||
Hierbei könnte man größtenteils vorhandene OpenSource-Projekte weiterentwickeln.
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\subsection{API}
|
||||
\begin{frame}[fragile]
|
||||
\frametitle{API-Beispiel I}
|
||||
\begin{lstpy}[caption={OK-Dialog}]
|
||||
import android
|
||||
droid = android.Android()
|
||||
|
||||
droid.dialogCreateAlert("Test","Bitte OK druecken.")
|
||||
droid.dialogSetPositiveButtonText("OK")
|
||||
droid.dialogShow()
|
||||
result = droid.dialogGetResponse().result
|
||||
droid.dialogDismiss()
|
||||
\end{lstpy}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\begin{frame}[fragile]
|
||||
\frametitle{API-Beispiel IIa}
|
||||
\begin{lstpy}[caption={webView-Beispiel, Python-Code}]
|
||||
import android
|
||||
import time
|
||||
|
||||
droid = android.Android()
|
||||
droid.webViewShow('file:///sdcard/sl4a/scripts/DDI/ddi_ui.html')
|
||||
while True:
|
||||
e = droid.eventPoll(1)
|
||||
if e.result:
|
||||
droid.vibrate()
|
||||
if e.result[0]['name'] == 'say':
|
||||
droid.ttsSpeak(e.result[0]['data'])
|
||||
|
||||
[...]
|
||||
|
||||
\end{lstpy}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\begin{frame}[fragile]
|
||||
\frametitle{API-Beispiel IIb}
|
||||
\begin{lsthtml}[caption={webView-Beispiel, UI-Code}]
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<script>
|
||||
var droid = new Android();
|
||||
var speak = function(){
|
||||
droid.eventPost("say",document.getElementById("say").value);
|
||||
}
|
||||
</script>
|
||||
[...]
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<form onsubmit="speak(); return false;">
|
||||
<input type="text" id="say" value="Test." />
|
||||
<input type="submit" value="Sprich!" />
|
||||
</form>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
\end{lsthtml}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
\subsection{API-Wrapper}
|
||||
\begin{frame}{API-Wrapper}
|
||||
Ansatz 1: Klassenhierarchie
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Bezüge und Abhängigkeiten lassen sich gut darstellen
|
||||
\item Klare Struktur, die das Gerät abbildet
|
||||
\item Viel Tipparbeit
|
||||
\item Weniger übersichtlich
|
||||
\end{itemize}
|
||||
Ansatz 2: Einzelmodule
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Bezüge und Abhängigkeiten unklar
|
||||
\item Wenig Tipparbeit
|
||||
\item Bessere Übersicht
|
||||
\item Funktionale Gruppierung oder Gerätebezogene Gruppierung?
|
||||
\end{itemize}
|
||||
Hierbei könnte man größtenteils vorhandene OpenSource-Projekte weiterentwickeln.
|
||||
\end{frame}
|
||||
\begin{frame}{Schreibweisen}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Müssen verschiedene Schreibweisen berücksichtigt werden?
|
||||
\item Wie kann damit umgegangen werden?
|
||||
\item Automatisierung möglich, aber \enquote{unschön}
|
||||
\item Verschiedene Wrapper?
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
%Literaturverzeichnis
|
||||
\subsection{}
|
||||
\begin{frame}[allowframebreaks]{Literatur}
|
||||
% \begin{tiny}
|
||||
\bibliographystyle{natdin}
|
||||
\bibliography{Komplett,mobile}
|
||||
% \end{tiny}
|
||||
\end{frame}
|
||||
|
||||
|
||||
\end{document}
|
||||
20
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/Mobile.vrb
Normal file
20
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/Mobile.vrb
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,20 @@
|
|||
\frametitle {API-Beispiel IIb}
|
||||
\begin{lsthtml}[caption={webView-Beispiel, UI-Code}]
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<script>
|
||||
var droid = new Android();
|
||||
var speak = function(){
|
||||
droid.eventPost("say",document.getElementById("say").value);
|
||||
}
|
||||
</script>
|
||||
[...]
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<form onsubmit="speak(); return false;">
|
||||
<input type="text" id="say" value="Test." />
|
||||
<input type="submit" value="Sprich!" />
|
||||
</form>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
\end{lsthtml}
|
||||
26
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/lizenz.xmp
Normal file
26
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/lizenz.xmp
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,26 @@
|
|||
<?xpacket begin='' id=''?><x:xmpmeta xmlns:x='adobe:ns:meta/'>
|
||||
<rdf:RDF xmlns:rdf='http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#'>
|
||||
|
||||
<rdf:Description rdf:about=''
|
||||
xmlns:xapRights='http://ns.adobe.com/xap/1.0/rights/'>
|
||||
<xapRights:Marked>True</xapRights:Marked>
|
||||
</rdf:Description>
|
||||
|
||||
<rdf:Description rdf:about=''
|
||||
xmlns:dc='http://purl.org/dc/elements/1.1/'>
|
||||
<dc:rights>
|
||||
<rdf:Alt>
|
||||
<rdf:li xml:lang='x-default' >This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 2.0 Germany License.</rdf:li>
|
||||
</rdf:Alt>
|
||||
</dc:rights>
|
||||
</rdf:Description>
|
||||
|
||||
<rdf:Description rdf:about=''
|
||||
xmlns:cc='http://creativecommons.org/ns#'>
|
||||
<cc:license rdf:resource='http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/de/'/>
|
||||
</rdf:Description>
|
||||
|
||||
</rdf:RDF>
|
||||
</x:xmpmeta>
|
||||
<?xpacket end='r'?>
|
||||
|
||||
20
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/mobile.bib
Normal file
20
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/mobile.bib
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,20 @@
|
|||
%% This BibTeX bibliography file was created using BibDesk.
|
||||
%% http://bibdesk.sourceforge.net/
|
||||
|
||||
|
||||
%% Created for Daniel Spittank at 2011-11-20 18:56:09 +0100
|
||||
|
||||
|
||||
%% Saved with string encoding Unicode (UTF-8)
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
@url{jim2010,
|
||||
Author = {MPFS},
|
||||
Date-Added = {2011-11-20 18:44:17 +0100},
|
||||
Date-Modified = {2011-11-20 18:55:54 +0100},
|
||||
Keywords = {Jim-Studie 2010},
|
||||
Lastchecked = {2011-11-19},
|
||||
Title = {JIM-Studie 2010},
|
||||
Url = {http://www.mpfs.de/index.php?id=181},
|
||||
Year = {2010}}
|
||||
26
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.cpp
Normal file
26
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.cpp
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,26 @@
|
|||
#include <iostream>
|
||||
#include <ostream>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
void bubbleSort(int *array, int length) {
|
||||
int i, j, temp;
|
||||
for(i = length - 1; i > 0; i--) {
|
||||
for(j = 0; j < i; j++) {
|
||||
if(array[j] > array[j+1]) {
|
||||
temp = array[j];
|
||||
array[j] = array[j+1];
|
||||
array[j+1] = temp;
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
int array[10] = {7,9,1,2,3,6,4,5,8,0};
|
||||
bubbleSort(array,10);
|
||||
|
||||
for (int i=0; i < 10; i++) {
|
||||
cout << array[i] << " ";
|
||||
}
|
||||
cout << endl;
|
||||
}
|
||||
24
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.java
Normal file
24
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.java
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,24 @@
|
|||
public class bubblesort {
|
||||
public static void bubbleSort(int[] A) {
|
||||
for (int k = 0; k < A.length - 1; k++) {
|
||||
for (int i = 1; i < A.length - k; i++) {
|
||||
if (A[i] < A[i - 1]) {
|
||||
int temp = A[i];
|
||||
A[i] = A[i - 1];
|
||||
A[i - 1] = temp;
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
|
||||
public static void main(String[] args) {
|
||||
int[] array = {7,9,1,2,3,6,4,5,8,0};
|
||||
|
||||
bubbleSort(array);
|
||||
|
||||
for(int i=0; i<array.length; i++)
|
||||
System.out.print(array[i] + " ");
|
||||
|
||||
System.out.println("");
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
27
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.pas
Normal file
27
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.pas
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,27 @@
|
|||
program BubbleSort;
|
||||
{$APPTYPE CONSOLE}
|
||||
uses
|
||||
SysUtils;
|
||||
Procedure BubbleSort(var a: array of Integer, var size: Integer);
|
||||
var i,j,temp: integer;
|
||||
begin
|
||||
for i:=size downto 1 do
|
||||
for j:=1 to i-1 do
|
||||
if a[i]>a[j] then
|
||||
begin
|
||||
temp:=a[i];
|
||||
a[i]:=a[j];
|
||||
a[j]:=temp;
|
||||
end;
|
||||
end;
|
||||
|
||||
begin
|
||||
var A: array [1..10] of Integer:
|
||||
A[1] := 7; A[2] := 9; A[3] := 1; A[4] := 2; A[5] := 3;
|
||||
A[6] := 6; A[7] := 4; A[8] := 5; A[9] := 8; A[10] := 0;
|
||||
|
||||
BubbleSort(A,10);
|
||||
for i:=1 to 10 do
|
||||
write(A[i], " ")
|
||||
writeln("");
|
||||
end.
|
||||
8
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.prolog
Normal file
8
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.prolog
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,8 @@
|
|||
bubbleup([X, Y|L], [Y, X|L]) :- X > Y.
|
||||
bubbleup([Z|L], [Z|ZL]) :- bubbleup(L, ZL).
|
||||
|
||||
bubblesort([], []).
|
||||
bubblesort(L, SL) :- bubbleup(L, ZL), !, bubblesort(ZL, SL).
|
||||
bubblesort(SL, SL).
|
||||
|
||||
?-bubblesort([7,9,1,2,3,6,4,5,8,0], SL).
|
||||
9
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.pseudo
Normal file
9
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.pseudo
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,9 @@
|
|||
function bubblesort (A : list[1..n])
|
||||
for i from n downto 1
|
||||
for j from 1 to i-1
|
||||
if (A[j] > A[j+1]) then
|
||||
swap(A[j], A[j+1])
|
||||
end if
|
||||
next
|
||||
next
|
||||
end function
|
||||
8
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.py
Normal file
8
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/bubblesort.py
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,8 @@
|
|||
def BubbleSort(lst):
|
||||
for passesLeft in range(len(lst)-1, 0, -1):
|
||||
for i in range(passesLeft):
|
||||
if lst[i] > lst[i + 1]:
|
||||
lst[i], lst[i + 1] = lst[i + 1], lst[i]
|
||||
return lst
|
||||
|
||||
print BubbleSort([7,9,1,2,3,6,4,5,8,0]);
|
||||
18
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/groesse3.py
Executable file
18
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/sources/groesse3.py
Executable file
|
|
@ -0,0 +1,18 @@
|
|||
from ponto import Dokument
|
||||
|
||||
dok1=Dokument()
|
||||
cursor=dok1.gibCursor()
|
||||
absatz1=dok1.erzeugeAbsatz("Hallo Welt,")
|
||||
|
||||
# Zurueck zum Anfang
|
||||
zaehler=0
|
||||
while zaehler<=11:
|
||||
cursor.zurueck()
|
||||
zaehler=zaehler+1
|
||||
|
||||
einZeichen=cursor.gibZeichen()
|
||||
while einZeichen.gibSymbol != " ":
|
||||
einZeichen.setzeSchriftgroesse(20)
|
||||
cursor.vor()
|
||||
einZeichen=cursor.gibZeichen()
|
||||
|
||||
86
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/vorspann-seminar.tex
Normal file
86
Beiträge/DDI-Vortrag/Source/vorspann-seminar.tex
Normal file
|
|
@ -0,0 +1,86 @@
|
|||
% (C)opyright L. Humbert
|
||||
% Nach einer von M. Heming überarbeiteten Vorlage von L. Humbert
|
||||
% letzte Änderungen: So 17. Okt 17:33:25 CEST 2010
|
||||
%
|
||||
% diese Datei: vorspann-seminar.tex
|
||||
%
|
||||
% Dieses Dokument steht unter der Creative Commons by-nc-sa-Lizenz.
|
||||
% Folglich darf es beliebig kopiert und bearbeitet werden,
|
||||
% sofern das Folgeprodukt wiederum unter dieser Lizenz vertrieben wird.
|
||||
% Eine kommerzielle Nutzung ist nicht erlaubt.
|
||||
%
|
||||
% Die detaillierten Lizenzbedingungen finden sich auf der Seite
|
||||
% http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.de
|
||||
|
||||
% ---------------------------------------------------
|
||||
% als kompletten Vorspann mit
|
||||
% \include{vorspann-seminar}
|
||||
% in die Präambel der Präsentation einbinden
|
||||
% ---------------------------------------------------
|
||||
\usepackage{comment}
|
||||
%
|
||||
% latex-beamer Einstellungen
|
||||
%
|
||||
% beameruserguide 3.06, Seite 202f -- um mit \LogoOff und \LogoOn
|
||||
% die Ausgabe des Logos steuern zu können, wenn eine Seite »zu
|
||||
% voll« wird und das Logo [teilweise] zu überdecken droht ;-)
|
||||
\usepackage{beamerfoils} %zusätzlich muss \MyLogo spezifiziert werden (siehe Ende dieser Datei)
|
||||
|
||||
\usetheme{Wuppertal} % die nötigen Dateien
|
||||
\usepackage[ngerman]{babel}
|
||||
|
||||
\setbeamertemplate{navigation symbols}{} % Symbolleiste abschalten
|
||||
|
||||
% zur Darstellung von Programmausschnitten
|
||||
\usepackage{listings}
|
||||
\lstset{backgroundcolor=\color{yellow}}
|
||||
\lstset{showspaces=true}
|
||||
\lstset{frame=single}
|
||||
\lstset{framerule=0pt}
|
||||
\lstset{numbers=left, numberstyle=\tiny, stepnumber=2, numbersep=5pt}
|
||||
\lstset{basicstyle=\tiny}
|
||||
|
||||
% zur DIN-gemaessen Darstellung des Literaturverzeichnisses
|
||||
\usepackage[square]{natbib}
|
||||
\renewcommand{\cite}{\citep}
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\newcommand{\newblock}{}
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% benutzte Schriften:
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\usepackage{ulsy}
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%\usepackage[official]{eurosym}
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\usepackage{framed}
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\usepackage{multicol}
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\usepackage{fancybox}
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% Zeichnen direkt im LaTeX-Quellcode:
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\usepackage{tikz}
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\usetikzlibrary{mindmap,trees,backgrounds,arrows,calendar,fadings,shadows,matrix}
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% Struktogramme zeichnen lassen:
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\usepackage{struktex} % muss ggf. in
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%\usepackage[curves]{struktex}
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% geändert werden
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\usepackage{graphicx}
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\usepackage{colortbl} % farbige Tabellen
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\usepackage{hyperref}
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% Daten fuer pdfinfo
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\hypersetup{%
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pdftitle={Präsentation zum Seminar Didaktik der Informatik - Wintersemester 2010/2011 -- \jobname},
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pdfauthor={Prof. Dr. Ludger Humbert - humbert@uni-wuppertal.de - CC-Lizenz: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.de},
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pdfsubject={Vernetzte Informatiksysteme und Bildung},
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pdfkeywords={Informatik, Lehrerbildung, moderne Konzepte, Sekundarstufen} }
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%
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% Die Datei
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% logoddi.pdf
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% finden Sie in dem Verzeichnis ABB unter http://www.ham.nw.schule.de/bscw/bscw.cgi/1625123
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\pgfdeclareimage[height=0.5cm]{institution-logo}{ABB/logoddi}
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\logo{\pgfuseimage{institution-logo}}
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% beameruserguide 3.06, Seite 202f -- wg. LogoOn/LogoOff
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\MyLogo{\pgfuseimage{institution-logo}}
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\listfiles % gibt in der Log-Datei alle benutzten Pakete mit ihrer Versionsnummer etc. aus
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